“安哲紅”為幸福完整的教育生活打好底色

2020-01-10 10:16

在日照山海天旅游度假區兩城河畔安家村北,矗立著一所紅色小學——安哲小學。

安哲小學以革命烈士安哲命名。安哲是中共日照中心縣委第一任書記,1906年生于安家村,1932年領導了震驚全國的“日照農民武裝暴動”。

安哲小學是日照市第一處校內黨史教育基地、山東省關心下一代教育基地、日照市愛國主義教育基地、日照市青少年校外教育實踐基地、山海天中小學紅色教育基地?;亟ㄓ邪舱苁论E展室、安哲塑像廣場、紅色歷程長廊等優質的紅色教育資源。

安哲小學作為一所具有紅色基因的學校,依托優質的文化底蘊,大力弘揚以黨史教育、愛國主義教育和革命傳統教育為主體的社會主義核心價值觀教育,按照文化引領、評價導向、課程支撐的發展理念,探索實施了紅色文化育人工程,積極構建新時代學校思想政治教育課程新體系。

紅色文化育人工程按照1234的發展思路,主要包括建設一個基地、實施兩大引領、開展三個評價、構建四大課程。

一個基地即紅色教育基地?;亟ㄔO主要包括一場、一廊、一室。一場即安哲塑像廣場,一廊即紅色歷程長廊,一室即安哲事跡展室。

實施兩大引領即用紅色黨建品牌引領紅色文化育人,用紅色文化育人助推紅色黨建品牌工作;堅持評價導向,抓好學校管理的三個群體:教師、學生、家長,構建“五星”評價體系;在紅色文化育人體系下,融合新教育實驗理念,按照《山東省德育課程一體化實施綱要》要求,學校將品德、行為規范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育等有機融合,以課程為落腳點,整合建構起基于校本特色的四大紅色德育課程。

1. 立足實際重生活,整合構建紅色班隊課程。

學校抓住班隊課、升旗儀式等實施德育的重要載體,整合構建紅色德育課程。講述紅色故事、寄托紅色哀思、表達紅色誓言、抒發紅色心愿、建設紅色班隊、傳承紅色基因。

學校堅持以評價為導向,構建“五星”評價體系。評價以學生一日常規為主體,從“知榮明理”意識引領和“知行合一”行為引領兩個層面,開展“五星”班級和“五星”少年美德星評價。圍繞“安全自護”“文明言行”“文明課間”“文明就餐”“文明路乘”等五個方面,開展以課間和餐廳食堂為節點的行為規范教育課程,課間文明展示課程,從規范言行細節做起;陽光課間學做紅色軍操,打造紅色隊列;抓住“一元午餐”教育時機,推行紅色取餐,倡導節約光盤。

2. 突出特色重探究,整合構建紅色學科課程。

學校把安哲的生前事跡開發編寫為校本教材《追尋》,實施過程中與《道德與法治》教材進行整合研究,通過設計達標作業,注重引導學生自主探究;積極挖掘各學科教學中的德育因素,開展學科德育課堂教學研討、德育案例論文評選等學科課程。

3. 走出學校重實踐,整合構建紅色實踐課程。

學校以“聆聽窗外聲音”行動,推動了紅色研學、紅色共享、紅色志愿服務等紅色實踐活動課程的探究。組織師生開展了“重走日照暴動北路、集結兩城革命遺址”紅色研學健步行,尋找先烈足跡,鍛煉意志品質;走進抗戰紀念館、山東省青少年文化教育基地等,聆聽紅色講解,記錄紅色歷程,留下紅色印記;與海訓部隊開展聯學聯育,走進紅色軍營,感受強大國防,參觀紅色內務,感受精細管理,觀摩軍姿軍步,感受軍人風采;弘揚紅色精神,開展志愿服務,走進村居社區開展紅領巾助力美麗鄉村活動;堅持紅色共享,講述紅色故事,實施紅色宣講,開展紅色共育?;亟ǔ梢詠?,先后培育五代紅領巾解說員,面向黨政機關、黨員群眾、在校學生、社會各界免費開放,志愿講解近萬人次。

4. 開發社團重體驗,整合構建紅色傳統文化課程。

學校把傳統文化與少年宮社團課程有機融合,開發與實施了紅色詩詞、紅色剪紙、紅色書畫等紅色傳統文化課程。

紅色詩詞社團以搜集紅色詩詞,吟誦紅色精神為主題,依托安哲一生的兩首詩歌,以《賦詩抒懷歌頌安哲》為主題,組織師生進行了詩詞劇本編創,由社團學生進行詩詞吟誦,參加了2018年全市端午詩會吟誦展演;紅色剪紙、書畫社團以紅色故事、紅色人物為主題,剪刻紅色影像,書畫紅色印記。

紅色文化育人融合新教育實驗,實現學校特色育人,鑄就學校育人特色。如今,紅色文化已經成為學校黨建工作的思想旗幟,推進教師專業成長的精神引領,促進學生全面發展的文化浸潤和推動學校特色發展的文化品牌。

新教育實驗倡導讓師生過一種幸福完整的教育生活!安哲小學將在新教育實驗的引領下,努力構建基于學校特色的新時代學校思想政治教育大課程、新體系,精心引導和栽培學生的“拔節孕穗期”,為學生成長扣好人生第一??圩?,打好人生底色!

責任編輯:書易

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